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Evaluer et apprendre ensemble
Informer et consulter
Poser le cadre et l'intention
Autre
Type d'outil
Exercices corporels ou sensoriels
Processus de gouvernance
Animation de groupe
Pair à pair
Autres
Taille du groupe
De 2 à 5 personnes
De 6 à 12 personnes
De 13 à 30 personnes
Plus de 30 personnes
Participants volatiles
Durée
moins de 10 min
10 à 30 min
30 à 60 min
60 à 120 min
plus de 120 min
variable
Faisable à distance ?
Ca s'adapte bien à distance
Il faut vraiment changer la méthode pour la faire à distance mais ça reste une bonne base
Cette méthode se base bien trop sur le présentiel pour être adaptée à distance
Difficulté de mise en œuvre
Résumé du déroulé (500 caractères)
Via des post-it, les participant·e·s répondent plusieurs fois aux mêmes questions, puis on forme des sous-groupes : toutes les réponses liées à une question sont collectées et un sous-groupe se charge de les trier, analyser, discuter.... et restitue aux autres groupes.
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Nb. : Il est possible d'afficher plusieurs bases de données d'un coup en entrant leur id séparé par une virgule [
accéder à la documentation
].
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{{ action.label }}
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{{ panel.params.title ? panel.params.title : 'Paramètres'}}
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Déroulé détaillé
** Objectifs : Analyser** Taille des Groupes : Moyens groupes Objectif(s) : - Recueillir les représentations individuelles - Travailler sur une analyse collective des représentations individuelles - Observer les mécanismes de collaboration dans un groupe **Résumé **: L'entretien collectif vise à faire formuler aux participant·e·q leurs visions d'un ou plusieurs sujets en apportant 3 réponses à la même question puis en faisant dépouiller les participant·e·s par sous-groupes. Le fait de pondérer les réponses selon leur occurrence ou leur caractère spontané ou réfléchi permet d’apporter des nuances et de réfléchir au processus de formulation de nos idées. **Durée** : 90 mn **Matériel nécessaire** : Post-it de couleurs différentes (3 post-it de 3 couleurs différentes par participant.e) Des grande feuilles blanche de type paper-board Feutres **Ressources **: Nous avons hérité de cette méthode d'animation d'Elizabeth Clerc, formatrice. Méthode Description des étapes : Décrire aux participant.e.s les objectifs de l'animation et expliciter les grandes étapes (sans révéler tout de suite que chaque question sera posée 3 fois). **1. Phase d'expression individuelle** Distribuer 3*3 post-it de la même couleur **1ère QUESTION** Donnez la consigne aux participant·e·s : "Numérotez les 3 post-it de couleur x (par exemple jaune): 1A, puis 1B et 1C" Consigne d'une idée par post-it et d'écriture lisible Demander aux participant·e·s de prendre le post-it 1A Poser la 1ère question, par exemple : "En tant qu'animateur.trice de projet collaboratif, je dois..." La formulation de la question est primordiale, et doit toujours demander aux participant·e·s de répondre selon leur point de vue individuel (pas de cas général, ou pour les autres, on leur demande leur opinion personnelle) Les participant.e.s complètent la phrase avec 1 idée ou 1 mot (pas plusieurs idées par post-it). Ils·elles peuvent aussi ne pas répondre. Demander aux participant·e·s de prendre le post-it 1B Poser exactement la même question que précédemment : "En tant qu'animateur·trice de projet collaboratif, je dois" Expliquer aux participant·e·s qu'ils·elles peuvent donner une 2ème réponse ou exactement la même s'ils·elles veulent renforcer le poids de cette idée. Ils·elles peuvent aussi ne pas répondre. - Demander aux participant·e·s de prendre le post-it 1C Poser exactement la même question que précédemment : "En tant qu'animateur·trice de projet collaboratif, je dois" Expliquer aux participant·e·s qu'ils·elles peuvent donner une 3ème réponse ou exactement la même s'ils·elles veulent renforcer le poids de cette idée. Ils·elles peuvent aussi ne pas répondre. **2ème QUESTION** Donnez la consignes aux participant·e·s : "Numérotez les 3 post-it de couleur x (par exemple rose): 2A, puis 2B et 2C" Demander aux participant·e·s de prendre le post-it 2A Poser la 2ème question, par exemple : Je choisis le mode collaboratif pour mon projet parce que... Les participant·e·s complètent de la même façon la phrase avec 1 idée ou 1 mot sur le post-it 2A (pas plusieurs idées par post-it). Ils·elles peuvent aussi ne pas répondre. Répéter le processus avec 2.B et 2.C **3ème QUESTION** Poser la 3ème question, par exemple : Ce que je crains en tant qu'animateur·trice de projets collaboratifs Répéter le même processus que précédemment avec les post-it de la 3ème couleur **2. Phase de dépouillement collectif en sous-groupe** Les participant·e·s se répartissent en 3 sous-groupes, chacun·e dépouillant une question. Consigne : "Il s'agit d'analyser vos réponses en formant des grandes familles d'idées (ou patates) et en présentant le tout sur une feuille de paper-board lisible par tout le monde. Vous devrez compter de 3 façons : - Compter le nombre de post-it réunis par grande idée - Compter le nombre obtenu par grande idée si A=3, B=2, C=1. Dans ce cas, on met en avant les idées arrivées en premier, donc la spontanéité - Compter le nombre obtenu si A=1, B=2, C=3. Dans ce cas, on met en avant les idées arrivées en dernier, donc la réflexion **3. Restitution en grand groupe** Chaque groupe a 5 minutes pour présenter son analyse en terme d'idée et les résultats en fonction de la pondération. Commentaire : Notre best-off en début de formation : analyser les représentations pour pouvoir les transformer éventuellement au long de la formation, mettre les participant·e·s en réflexion individuelle puis en sous-groupe, et en posture de collaboration. A la fois outils d'analyse et illustration de nos méthodes pédagogiques
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Conseils de mise en œuvre et pièges à éviter
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Points d'attention
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Variantes et bonifications en plein air, dans la rue
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Variantes et bonifications (notamment à distance)
Variantes ou prolongements : Il est important d'utiliser ces analyses pour rebondir tout au long de la formation et de faire le lien entre les représentations et les apports de contenus. Nous avons également animé un entretien collectif à 70 personnes (mais sans la pondération) Pour remplacer les post-its, on peut utiliser padlet (1 padlet par question). Ex : "Pour la question 1, je vous invite à ajouter votre/vos réponse·s en cliquant sur le lien du tchat". Puis enchaîner avec le lien vers le 2eme padlet pour la question 2. Ensuite, on répartit en sous-groupe et les participants discutent sur la base du padlet dédié à leur question.
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Matériel nécessaire
- Post-it - Grandes feuilles blanches type paper-board - Marqueurs/feutres
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Références, lien utile ou ressource pédagogique liée:
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