Interpole
Accueil
Formats d'animation
Outils numériques
Notions, trucs et astuces
Récits d'expériences
Rechercher
×
Se connecter
×
Se connecter
Email ou NomWiki
Mot de passe
Mot de passe perdu ?
Se souvenir de moi
S'inscrire
Aide
Gestion du site
Tableau de bord
Base de données
Ils.Elles nous inspirent
Interpole
Interpole
Des ressources mutualisées pour coopérer !
Saisir une fiche : Méthodes
Image
Titre de la méthode
Auteur de la fiche
Licence de la fiche
Creative Commons BY-SA
×
{{ actionGroup.label }}
Choisissez un Formulaire
{{ name }}
Nb. : Il est possible d'afficher plusieurs bases de données d'un coup en entrant leur id séparé par une virgule [
accéder à la documentation
].
{{ isBazarListeAction ? 'Sous quelle forme voulez-vous afficher les données?' : 'Choisissez une action' }}
{{ action.label }}
{{ selectedAction.hint }}
{{ panel.params.title ? panel.params.title : 'Paramètres'}}
Code à include dans la page
Description
Nous notons ici quelques principes auxquels il faut penser en construisant son action de formation. =====Comment apprend-on ? ===== L'acquisition de la nouvelle compétence suit une progression à quatre étapes : {{attach file="pedagogue.jpg" desc="etapesapp2.jpg" class="left" }} La personne peut déclencher les mécanismes d'apprentissage à partir du constat d'un manque. En situation de formation, cette logique peut correspondre aux activités proposées : - activité qui déstabilise, questionne (incompétence consciente), - suivi d'une activité qui stabilise, apporte des savoirs et savoir-faire nécessaires (compétence consciente) - activité qui donne une possibilité d'appliquer (en voie d'une compétence inconsciente). =====10 règles d'apprentissage d'adulte===== - L'adulte n'est pas un enfant. Il n'obéit pas à des parents-formateurs. - L'adulte n'est pas là pour s'amuser. Il se sent responsable et demande à ce qu'on reconnaisse en lui, ce sens de la responsabilité. - L'adulte possède une expérience humaine, familiale, sociale et professionnelle sur laquelle le formateur doit s'appuyer. - L'adulte travaille en équipe, même si parfois, il doit aussi travailler seul. - L'adulte conjugue toujours théorie et pratique dans sa formation. - L'adulte comprend très bien la logique de l'échange symbolique : donner-recevoir-rendre. Il fournira d'autant plus d'effort qu'il sentira que le formateur n'épargne pas son temps et son énergie. Il n'hésitera pas à partager son savoir spécifique avec d'autres. - L'adulte a besoin d'espaces de convivialité et de temps pour assimiler. - L'adulte évalue toujours l'intérêt de son temps de formation. - L'adulte sait et peut continuer à apprendre, même à un âge avancé. - L'adulte respecte le savoir, mais encore plus la relation humaine. - L'adulte n'est pas "une boite à fiches"... et le savoir purement académique ne l'intéresse pas. - L'adulte est ouvert à une approche pluridisciplinaire des problèmes. Il considère souvent une question comme "un problème à résoudre" concrètement. =====Rythme de la journée===== Des nombreuse études montrent que le niveau de productivité et d'attention change au fur et à mesure de la journée. Sur la journée "normale" de travail (9h-18h), on observe les phénomènes suivants : - **matinée ** : est plus propice au travail intellectuel que l'après midi. Alors on privilégie une activité démonstrative le matin et exercices d'application l'après midi. -**les périodes d'hypoglycémie** : 11H30-12H30 et 17h00-18h00 environ : possible fatigue et irritabilité. A éviter les activités d'incompétence consciente, privilégier les travaux en petits groupe ou binôme. - **la période de digestion forte ** : 14H-15h30 environ : passivité, l'endormissement et dissipation. Les exercices d'application, de découverte sont à privilégier. - **la durée optimale d'une journée de formation** : 7h L'effort de concentration est difficilement soutenu plus longtemps. =====Comment retient-on l'information ?===== A penser en préparant les support des cours. Nous retenons : - 10% de ce que nous lisons. - 20 % de ce que nous écoutons. - 30 % de ce que nous voyons. - 50 % de ce que nous voyons et entendons en même temps. - 80 % de ce que nous disons. - 90 % de ce que nous disons en faisant en étant impliqués. =====Courants, démarches, méthodes, savoirs... De quoi parle-t-on ?===== Un mini guide pédagogique pour connaître les concepts de bases. [[http://www.foad-spirit.net/pedagogie/mini1.pdf Guide réalisé par www.foad-spirit.net]] =====Pour aller plus loin===== Les cours en lien : [[http://outils-reseaux.org/CourantspedagogiquesTIC Courants pédagogiques et TIC]]
Activer JavaScript pour joindre des fichiers.
Fichier
Annuler
Échoué
Mots clés
Valider
Annuler
×
Télécharger le fichier
Texte du lien de téléchargement
Afficher le pdf dans la page :
sous forme de lien
directement inclus dans la page
Alignement de l'image
Texte en dessous
Gauche
Centre
Droite
Taille de l'image
Miniature (140x97)
Moyenne (300x209)
Large (780x544)
Taille originale
Texte de la vignette
Paramètres avancés
Lien associé
Effets graphiques
Bord blanc
Ombre portée
Agrandissement au survol
Ajouter un lien pour afficher l'image seule en entier
Oui
Non
Texte de remplacement